Quiz - Encceja Ensino Fundamental

A prova do Encceja 2020 ainda não foi marcada, mas o Inep já confirmou que terá.
Enquanto isso, vamos estudando!
Responda essas perguntas do Quiz e me fala se teve alguma dúvida.


Quiz criado por Yohanna Gomes com GoConqr

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Atividade de ciências - 7º ano - Fenômenos naturais e Placas tectônicas

Exercícios de ciências 

7º ano do ensino fundamental II

BNCC:

UNIDADES TEMÁTICAS: Terra e Universo

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) Placas tectônicas e deriva continental

HABILIDADES:

(EF07CI15) Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas tectônicas. 

(EF07CI16) Justificar o formato das costas brasileira e africana com base na teoria da deriva dos continentes.

1 - Você provavelmente já ouviu falar que os continentes já foram um só, 300 milhões de anos atrás, o Supercontinente chamado Pangeia. Agora, segundo uma nova pesquisa, eles podem começar a se juntar de novo. Pesquisadores da Universidade de Yale previram que a América e a Eurásia (Europa e Ásia) vão se juntar sobre o Polo Norte daqui 50 a 200 milhões de anos.  Segundo a teoria da Deriva Continental é possível afirmar que: 

A)  As massas da Terra estão em constante movimento, conforme a atividade tectônica terrestre ocorre. Isso gera áreas como a da costa do Japão, onde placas se encontram causando terremotos.

B) As massas da Terra estão em movimentos cíclicos, alternando ora em massas continentais na Crosta e ora fundidas ao núcleo da Terra. Assim, gerando os ciclones e redemoinhos nos oceanos.

C) A placa Sul-Americana se desloca horizontalmente para o sentido leste do globo, esse movimento desencadeia vários terremotos e tsunamis.

D) O encontro das placas Sul-Americana e Norte-Americana no futuro é caracterizado como movimento divergente e pode desencadear a formação fossas oceânicas. 

2 -  A Cordilheira dos Andes é uma formação geológica em forma de uma extensa região de cadeias montanhosas que se estendem ao longo da costa oeste da América do Sul. Caracteriza-se por ser a mais extensa cordilheira continental do mundo. O ponto mais alto da região dos Andes encontra-se na Argentina, o Pico do Aconcágua, com 6962 m de altitude. Em média, a cordilheira possui uma altitude de 4000 m e uma extensão de 7000 km.

A) Esse acidente geográfico é resultante do movimento de convergência entre duas placas tectônicas: a placa de Nazca e a placa Sul-Americana.

B) A Cordilheira dos Andes surgiu devido o afastamento das placas de Nazca e a placa Sul-Americana ao longo de milhares de anos.

C) Essa cadeia de montanha é resultante de um descolamento de placa chinesa que ao decorrer de milhares de anos se chocou com a placa da América centro-sul.

D) A Cordilheira dos Andes foi formada por várias atividades vulcânicas, terremotos e tsunamis que nos últimos anos vem diminuindo de tamanho.

3 - A teoria da “tectônica de placas”, hoje mais do que comprovada empiricamente, explica fenômenos como vulcões, terremotos e tsunamis. Segundo essa teoria, as placas tectônicas

A) atritam entre si nas extremidades da Terra, derretendo as calotas polares.

B) movem-se porque flutuam debaixo dos solos dos oceanos, causando abalos no continente.

C) ficam flutuando sobre o oceano e se movimentam de acordo com as marés.

D) movimentam-se em conjunto, desenvolvendo abalos sísmicos previsíveis.

E) deslizam sobre o magma e chocam-se em alguns pontos da crosta terrestre.

4 - O Círculo de Fogo do Pacífico é uma zona de elevada instabilidade geológica, cuja forma possui um aspecto de curvatura em ferradura ao longo do maior oceano do mundo. Com mais de 40 mil Km de extensão, ele situa-se a oeste das Américas e a leste da Ásia e da Oceania. Observe o mapa a seguir:

A) Sua formação está relacionada com o encontro de várias placas tectônicas, tornando essa região uma zona com forte presença de vulcões, terremotos e tsunamis.

B) A maior atividade vulcânica ocorre fora da região delimitada pelo círculo de fogo do Pacífico.

C) Países como Brasil, Uruguai e Argentina fazem parte do círculo de fogo do Pacífico.

D) Está localizado no oceano Atlântico.

E) Abrange toda região formada por placas oceânicas que não apresentam atividade vulcânica. 

5 - Assinale a alternativa sobre o local e as condições de movimentação das placas tectônicas e seu consequente fenômeno natural?

A) No fundo do oceano, com terremoto em profundidade, sem deslocamento do solo e propagação de ondas gigantes. O fenômeno natural é o vulcanismo.

B) No fundo do oceano, com deslocamento do solo, sem propagação de ondas. O fenômeno natural é o terremoto.

C) Em superfície, sem deslocamento do solo e propagação de ondas gigantes. O fenômeno natural é o maremoto.

D) O fundo do oceano, com deslocamento do solo, sem propagação de ondas. O fenômeno natural é o sísmico.

E) No fundo do oceano, com terremoto em profundidade, deslocamento do solo e propagação de ondas gigantes. O fenômeno natural é o tsunami. 

6 -  Os terremotos de grande magnitude e intensidade ocorrem principalmente em locais onde há o encontro de diferentes placas tectônicas. Essas áreas são denominadas:

A) Zonas de convergência

B) Epicentro

C) Deriva continental

D) Zonas de divergência

E) Escala Richter

 

7 - Dos países sul-americanos os que têm maiores possibilidades de serem atingidos por terremotos de grande magnitude e intensidade são:

A) Chile e Peru

B) Uruguai e Paraguai

C) Brasil e Bolívia

D) Argentina e Paraguai

E) Chile e Haiti

8 - Os terremotos que abalaram o Haiti, em janeiro, e o Chile, em fevereiro, atingiram, respectivamente, 7,0 e 8,8 graus na escala Richter. A explicação para esses terremotos é o fato de que ambos os países

A) estão posicionados no centro das placas tectônicas.

B) estão localizados em áreas que raramente sofrem abalos sísmicos, o que torna esses eventos catastróficos.

C) estão situados nos limites convergentes entre placas tectônicas.

D) têm todo o território situado em arquipélagos formados por cadeias de montanhas vulcânicas submarinas.

E) estão em áreas de movimento de placas tectônicas divergentes.

9 - Abaixo está trecho da reportagem publicada no dia 14/03/2020 no Rio Grande do Sul pelo site G1:

 “Tsunami meteorológico atinge o Litoral Sul e arrasta veículos na praia do Cassino.

Fenômeno considerado raro foi reforçado pela chegada de uma frente fria com ventos de mais de 60km/h. Bombeiros afirmam que não receberam chamado, e afirmam que ninguém ficou ferido.

Uma superonda atingiu a praia do Cassino, em Rio Grande, no Litoral Sul, na tarde deste sábado (14). O fenômeno raro conhecido como tsunami meteorológico arrastou veículos estacionados na faixa de areia e surpreendeu diversos banhistas.

Conforme a Somar Meteorologia, o fenômeno ocorre quando uma grande nuvem de tempestade e fortes ventos avançam rapidamente sobre o mar, formando uma grande onda que chega até a praia. No entanto, é menos devastador que um tsunami causado por abalos sísmicos (terremotos), em que o deslocamento da massa de água é maior.

O fenômeno deste sábado, segundo a Somar, foi reforçado pelas nuvens de chuva formadas pela chegada de uma frente fria no Rio Grande do Sul, que causou ventos de mais de 60km/h no sul do estado. Tsunamis desta natureza foram registrados recentemente duas vezes em Santa Catarina, em 16 de outubro de 2016 e em 19 de novembro de 2009. No entanto, de acordo com Lauro Calliari, professor do Instituto de Oceanografia da Furg, este fenômeno tem registros no Rio Grande do Sul desde 1977”.

Fonte: https://g1.globo.com/rs/rio-grande-do-sul/noticia/2020/03/14/tsunami-meteorologico-atinge-o-litoral-sul-e-arrasta-veiculos-na-praia-do-cassino.ghtml

 

De acordo com o texto é possível afirmar que:

A) O Tsunami que atingiu o litoral do RS foi provocado por erupções vulcânicas marítimas do oceano Atlântico.

B) Terremotos foram registrados no Chile uma semana antes do fenômeno de Tsunami no litoral sul do Brasil, e por isso deve esses eventos possuem correlação de causa e consequência.

C) Tsunamis provocados por fenômenos climáticos são mais devastadores que os Tsunamis provocados por terremotos.

D) O Tsunami relatado em 2020 no RS foi o primeiro evento de Tsunami registrado no Brasil.

E) Tsunamis podem ser provocados por atividades sísmicas, porém o que aconteceu no RS foi por evento meteorológico. 

10  - Você já deve ter visto nos diversos meios de comunicação a ocorrência de terremotos de grande magnitude, eventos vulcânicos e tsunamis em diferentes lugares no mundo, no entanto, o território brasileiro tem sido poupado de tais eventos naturais. Explique por que esses eventos não ocorrem com grande intensidade no Brasil.

11 - O vulcanismo é um fenômeno geológico que ocorre do interior da Terra para a superfície, quando há o extravasamento do magma em forma de lava, além de gases e fumaça.

A) Cite dois pontos positivos desse evento?

B) Cite dois pontos negativos desse evento? 

12 - Cite dois pontos negativos desse evento? 

Ele retrata os tipos de encontro entre algumas placas tectônicas.

A) Que tipo de encontro entre placas é indicado em A, B e C, respectivamente?

B) Explique qual a relação do esquema com a tectônica de placas.

13 - Ao fazer um trabalho sobre o continente africano, Rafaela recortou um mapa-múndi e destacou os continentes africano e sul-americano, posicionando-os lado a lado. Nesse momento, verificou que eles se encaixavam. 

Ao longo de milhares de anos esses continentes estão se movimentando, qual o nome desse movimento?

a) Divergente, estão se separando.

B) Convergente, estão se aproximando.

C) Estáticos, estão parados.

D) Contrários, um para cima e outra para baixo.

14 - De acordo com a figura abaixo, explique a formação da cordilheira dos Andes:

 

15 - Como se formam os “TSUNAMIS METEOROLÓGICOS”

Fonte: https://apps.gazetadopovo.com.br/ger-app-webservice/webservices/iframeHttps/codigo/1620

 Coloque a ordem correta os números da imagem com a descrição do fenômeno:

(   ) As ondas convergem, formando uma única onda gigante, que avança em direção à costa.

(   ) O tsunami meteorológico é um fenômeno que se origina a partir da ocorrência de tempestades intensas, no mar, próximo à costa.

(   ) Essas tempestades estão associadas a ventos muito fortes, acima de 60 km/h.

(   ) Esses ventos ocasionam a formação de ondas grandes.

 

16- Ao fazer um trabalho sobre o continente africano, Rafaela recortou um mapa-múndi e destacou os continentes africano e sul-americano, posicionando-os lado a lado. Nesse momento, verificou que eles se encaixavam.

Qual a possível explicação para a observação de Rafaela?

a) Há sinais de que esses continentes estão se movimentando um em direção ao outro, de modo que tendem a se encaixar futuramente.

b) Os atuais continentes da Terra, incluindo a África e a América do Sul, estiveram unidos há milhões de anos.

c) A observação de Rafaela é apenas uma coincidência, pois as posições dos continentes da Terra não se alteram ao longo dos anos.

d) As placas tectônicas se movem, porém isso não altera a posição dos continentes, cujos contornos são moldados a partir do desgaste e da erosão das rochas e do solo.

Atividade de ciências - 6º ano

UNIDADE TEMÁTICA: Terra e Universo

Exercícios de ciências - 6º ano do ensino fundamental II

Professora: Yohanna

Atividades:

 “No passado acreditava-se que a Terra tinha uma forma plana. Alguns navegadores tinham medo de irem muito longe, pois tinham medo de caírem num grande precipício. Nós sabemos que a  Terra é arredondada, isso já foi comprovado a partir de imagens de satélites espaciais. No entanto, a mais de dois mil anos os gregos já diziam que a Terra tinha forma arredondada. Eles perceberam isso por meio de observações astronômicas e da ocorrência de fenômenos celestes como o eclipse. Atualmente, o astronauta Iuri Gagarin foi o primeiro homem a fazer uma viagem ao espaço sideral. Ele confirmou que a forma do nosso planeta é esférica e proferiu a famosa frase: “A Terra é azul” em 1961”.

Fonte: modificado de https://www.tudosobregeografia.com.br/post/qual-%C3%A9-a-forma-da-terra

 

1) Sobre as evidências da esfericidade da Terra, analise as seguintes afirmativas:

I - É possível observar a forma arredondada da sombra da Terra na lua durante eclipses lunares.

II - Desaparecimento gradual dos navios no horizonte do mar.

III - Fotos de satélite da Terra.

IV - Viagens que deram a volta na Terra

É correto dizer que...

A) somente a afirmativa I está correta.

B) as afirmativas I e II estão erradas.

C) todas as afirmativas são erradas.

D) Todas estão corretas.

2) A observação do movimento diário do Sol em relação ao horizonte, desde o nascente até o poente, permite visualizar um arco no céu. Segundo a Teoria Heliocêntrica, estamos observando um movimento aparente, não a realidade, pois:

A) a Terra está no centro do Universo.

B) o Sol gira ao redor da Terra.

C) a Lua faz sombra no Sol durante a noite.

D) o arco do Sol é resultado de nosso lugar de observação.

 

Texto complementar

“A movimentação dos astros no Sistema Solar foi um dos temas que gerou muitas discussões ao longo da história. Na Grécia, por volta de 350 a.C., Aristóteles desenvolveu uma teoria que defendia que a Terra seria o centro do universo e que os outros planetas e sol giravam ao seu em torno, hoje conhecida como a teoria geocêntrica.

Séculos mais tarde, no ano de 1533, Nicolau Copérnico com provas matemáticas contradizia ao modelo geocêntrico. A teoria heliocêntrica, o Sol está no centro do sistema, com a Terra e outros planetas girando ao seu redor. Porém as ideias de Copérnico não foram aceitas na época por serem consideradas heresias pela igreja. Durante o século XVII, Galileu Galilei, com auxílio da luneta observou quatro satélites girando o planeta Júpiter. Assim, Galileu obteve um argumento forte contra a teoria Geocêntrica: pelo fato de a Terra não ser o único corpo celeste com astros girando ao seu redor, assim ela não estaria no centro do Universo”.

3 - Galileu Galilei, astrônomo italiano (1564 – 1642), apontou para o céu uma luneta construída por ele, observou-o várias vezes e fez várias descobertas importantes que ajudaram a entender como estava formado o sistema solar.

Que descoberta explica a formação do sistema solar?

A) Ele viu o Sol girando entre os planetas do sistema solar.

B) Ele observou o Mercúrio e as luas girando ao redor deste planeta.

C) Ele viu que a Terra possui quatro luas que ficam girando em torno do planeta.

D) Ele observou quatro satélites girando o planeta Júpiter.

4 - Os pensadores da antiguidade observavam o Sol, a Lua e os demais astros do céu à procura de explicações sobre o Universo.

Os desenhos (modelos) abaixo representam as principais ideias desses pensadores.

Compare o modelo geocêntrico com o modelo heliocêntrico e responda: qual é a principal diferença entre eles?

 A) O centro do universo é representado pelo Sol no modelo 1 e pela Terra no modelo 2 e, em ambos, os astros giram ao redor deles.

B) Os dois modelos apresentam a Terra como o centro do universo e os astros estão parados.

C) Os dois modelos apresentam o Sol como o centro do universo e os astros estão parados.

D) O centro do universo é representado pela Terra no modelo 1 e pelo Sol no modelo 2 e, em ambos, os astros se movimentam ao redor deles.

5 - Procure as palavras que completam corretamente as frases:

A) O ______________ é o modelo que a Terra é considerada o centro do sistema.

B) O ______________ é o modelo que o Sol é considerada o centro do sistema.

C) ____________ e ___________ defendiam o heliocentrismo.

R	G	X	X	R	R	R	A	E
G	A	L	I	L	E	U	H	E
E	T	R	T	R	M	J	H	E
O	A	T	R	X	H	J	H	E
C	A	A	H	X	H	D	D	E
E	C	R	R	H	P	V	O	H
N	C	A	D	S	X	V	O	E
T	C	A	D	E	X	G	Q	L
R	F	A	A	L	G	F	I	I
I	F	E	A	L	T	E	R	O
S	F	T	A	H	Q	Q	S	C
M	T	C	A	X	Z	B	I	E
O	C	E	N	T	R	Z	U	N
C	G	A	L	D	I	E	I	T
T	D	R	W	I	N	N	N	R
E	G	E	O	T	E	S	S	I
E	H	I	L	O	C	E	M	S
S	I	S	T	U	U	R	R	M
C	O	P	E	R	N	I	C	O
S	M	E	R	C	U	S	I	U
V	B	A	R	C	A	A	C	A
X	R	B	E	V	E	E	S	S

6 - Entre todos os movimentos realizados pela Terra, a rotação e a translação são consideradas como os dois mais importantes, pois são os que exercem maior influência no cotidiano das sociedades. As consequências principais da rotação e da translação da Terra são, respectivamente,

A) a intercalação das atividades solares e a variação cíclica dos climas

B) a ocorrência das estações do ano e a sucessão dos dias e noites

C) a sucessão dos dias e noites e a ocorrência das estações do ano

D) a existência dos solstícios e equinócios e a duração do ano em 365 dias.

E) a duração dos ciclos solares e a diferenciação entre climas frios e quentes.

 

7 - O Planeta Terra neste imenso Universo apresenta uma série de movimentos. Assinale V para afirmativas verdadeiras e F para as falsas acerca dos movimentos terrestres.

(  )O movimento do planeta Terra ao redor do Sol leva cerca de 24 para se completar.

(  )As estações do ano são invertidas entre os hemisférios Sul e Norte.

(  )As estações do ano resultam da rotação da Terra.

(  )No movimento de rotação, os planetas giram em torno do seu próprio eixo.

(  )A Lua possui luz própria.

 

8 - A relação Sol-Terra faz com que em qualquer lugar do planeta existem diferenças no tempo atmosférico. Essas diferenças têm origem em dois fatores principais, que são os movimentos de rotação e de translação. Analise as alternativas a seguir e identifique a INCORRETA no que se refere à influência desses movimentos no tempo atmosférico e climas da Terra.

a) É o movimento de rotação que determina os ciclos da produção agrícola e, portanto, indica quando plantar, quando colher, quando guardar e quando descansar.

b) O movimento de translação, combinado com a inclinação do eixo da Terra sempre no mesmo ângulo, faz com que os hemisférios Norte e Sul sejam expostos alternadamente de forma diferente à luz, proporcionando assim as estações do ano.

c) Se a Terra não tivesse o movimento de rotação, a face iluminada seria tórrida e a face escura gelada sendo impossível à vida no planeta.

d) O movimento de translação é que determina a duração do foto-período diário, sendo que, para o hemisfério Sul, a maior duração do dia iluminado ocorre em 22 de dezembro, quando inicia o verão.

e) O movimento de rotação é o responsável pela exposição do planeta à luz solar, fazendo com que haja certo equilíbrio em relação à temperatura, pois gera os dias e noites.

9 - “O que aconteceria se a Terra parasse de girar?

Resposta na lata: tudo sairia voando!

É impossível que o planeta pare de girar de modo abrupto, mas, se isso acontecesse, tudo aquilo que se encontra na superfície terrestre seria arrancado violentamente: as cidades, os oceanos e até o ar da atmosfera’, afirma Rubens Machado, do departamento de astronomia da USP (…).”

TANJI, T. Revista Galileu, 09 jun. 2015 (adaptado).

A consequência da hipótese acima apresentada deve-se pela combinação entre:

a) a inércia e a alta velocidade de rotação terrestre

b) a força da gravidade e o movimento de translação

c) o eixo rotacional e o campo magnético da Terra

d) a massa da Terra e o alinhamento da órbita lunar

e) a translação e a rotação planetária

10 - Revise o conteúdo movimentos da Terra respondendo a cruzadinha:

Verticais 1: Estação do ano que a noite é mais longa. 2: O movimento que a Terra realiza em torno do Sol 5: Períodos em que o dia e a noite possuem a mesma duração.

Horizontais 3: O movimento que a Terra realiza em torno de seu próprio eixo 4: Estação do ano que o dia é mais longo. 6: O modelo que a Terra é considerada o centro do sistema 7: O modelo que o Sol é considerado o centro do sistema